Migrants et réfugiés italiens - Aide aux enfants non accompagnés et séparés

Plus tôt cette année, SOS Villages d'Enfants Italie a lancé un programme d'intervention d'urgence axé sur l'aide aux enfants non accompagnés et séparés, dont beaucoup ont enduré des voyages périlleux pour atteindre l'Europe.

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En Italie, le nombre de réfugiés mineurs non accompagnés a doublé l'an dernier, pour atteindre près de 26,000 2015 par rapport à 12,239. Parmi les 2017 93 enfants arrivés en Italie au premier semestre 7, 2016 % étaient non accompagnés ou séparés. Le nombre d'enfants non accompagnés et séparés arrivant a augmenté de 46% par rapport aux six premiers mois de 200,000. Près de la moitié d'entre eux (XNUMX%) sont originaires de Guinée, de Côte d'Ivoire, du Bangladesh et de Gambie. Environ XNUMX XNUMX réfugiés sont attendus en Italie cette année.*

Selon Orso Muneghina, responsable de l'intervention d'urgence pour SOS Children Villages d'Enfants Italie, "la tendance est que l'Italie devient de plus en plus un point d'arrivée et de transit, surtout maintenant que d'autres voies d'entrée vers l'Europe, comme la Grèce, deviennent de moins en moins viable. Mais c'est aussi l'un des plus dangereux.

SOS Italie travaille dans 12 centres de premier accueil dans la ville de Crotone, dans le sud de l'Italie, offrant un soutien psychosocial et juridique, des formations et des services de médiation interculturelle. Une équipe d'intervention d'urgence qui comprend des conseillers juridiques, des psychologues et des travailleurs sociaux travaille pour répondre aux besoins d'environ 215 garçons, pour la plupart âgés de 14 à 17 ans, dans des centres gérés par des organisations telles que la Croix-Rouge.

M. Muneghina, qui est également conseiller en santé mentale et en soutien psychosocial pour l'équipe d'urgence mondiale, discute dans l'interview suivante des besoins des enfants non accompagnés et de la manière dont SOS Villages d'Enfants y répond.

En savoir plus sur la réponse de SOS Villages d'Enfants à la crise des migrants en Europe.

Q : Dans quelle mesure le système est-il en mesure de répondre au nombre croissant d'adolescents qui voyagent seuls ?

R : Lorsqu'un mineur non accompagné arrive en Italie, après avoir été enregistré par les autorités, il est envoyé dans un centre d'accueil qui est censé assurer la sécurité et l'hébergement des enfants pour un maximum de 30 jours, conformément à une nouvelle loi - fournissant principalement nourriture et logement. Les enfants sont alors censés être hébergés dans un cadre plus permanent où ils bénéficieront d'un soutien à plus long terme, y compris l'éducation et l'intégration. Le problème est qu'il n'y a pas assez de places pour ces enfants en Italie.

Nous travaillons avec des mineurs qui, dans certains cas, sont dans ces centres de premier accueil depuis plus d'un an. Cela a bien sûr de sérieuses implications en termes de bien-être, car ces lieux ne sont censés être qu'une solution temporaire et non un logement à long terme. Ils n'ont tout simplement pas tous les services en place.

Q : Quel est le rôle de SOS Villages d'Enfants ?

R : Nous travaillons actuellement avec des mineurs dans ces centres de premier accueil, et aidons à former le personnel de ces centres afin de renforcer le système d'accompagnement et de prise en charge à leur disposition.

Nous avons un rôle technique, nous ne sommes pas impliqués dans le fonctionnement de ces centres. Ce que nous offrons, c'est notre expertise en santé mentale et en soutien psychosocial. Nous travaillons avec le personnel afin d'augmenter leur capacité à fournir un soutien social et émotionnel aux enfants de ces centres, et nous travaillons avec les enfants pour les aider à exercer des compétences de vie clés qui sont pertinentes pour eux dans leur vie quotidienne. Nous voulons qu'ils soient reconnus en tant qu'enfants, en tant qu'adolescents, en tant que personnes. Ce ne sont pas que des réfugiés.

Beaucoup de ces enfants sont confrontés à un stress, non seulement lié à leurs déplacements, mais aussi à leur vie quotidienne en déplacement et à la difficile transition vers une nouvelle société et de nouveaux rôles. À cette fin, nous mettons en place une série d'ateliers de compétences de vie structurés autour de trois thèmes clés : l'identité, les relations avec les pairs et mon avenir.

Le premier thème est centré sur la question de qui suis-je ? – une question importante tant pour les adolescents que pour les migrants en général et fondamentale pour mieux comprendre comment les aider.

En ce qui concerne le thème des relations avec les pairs, ces enfants sont obligés de vivre à proximité d'autres personnes, peut-être dans des situations de surpeuplement, avec des personnes de divers groupes ethniques, et dans certains cas, il y a des problèmes liés à cela. Donc on travaille avec ce que c'est de vivre avec les autres, comment on peut communiquer efficacement, comment on peut s'affirmer mais en même temps se respecter.

La troisième série d'ateliers porte sur l'avenir. D'un point de vue psychologique, l'incertitude face à l'avenir peut être l'une des principales causes de stress – où vais-je aller, que va-t-il m'arriver ? Nous voulons aider les enfants à comprendre l'importance de prendre des décisions pour eux-mêmes, mais aussi la valeur de prendre des décisions éclairées et réalistes.

Q : Comment procédez-vous ?

R : L'un des exercices que nous faisons est de faire dessiner aux adolescents une figure d'eux-mêmes, où nous leur demandons de placer dans leurs bras ce qu'ils aiment faire. Dans leur cœur ce qu'ils aiment ou manquent, et dans leur tête ce qu'ils savent. Cela nous permet d'entamer une conversation sur qui ils sont et cela les aide à raconter leurs propres histoires aux autres.

Q:  Nous avons eu un enfant qui a dessiné des cicatrices sur ses bras, clairement liées à quelque chose qui s'est passé pendant son voyage.

R : Un autre a dessiné un corps sans bras, ce qui pourrait être indicatif et un psychologue peut accorder une attention plus ciblée à ces enfants.

Nous avons eu un autre adolescent qui a dessiné un ballon de basket dans ses mains et nous a dit qu'il était très doué pour ça. Il n'y avait pas d'espace au centre pour jouer, alors l'un des collègues de SOS établit le lien nécessaire avec une association de basket-ball locale pour que cet enfant en particulier et d'autres puissent jouer.

Essentiellement, nous utilisons ces ateliers pour identifier non seulement les vulnérabilités, mais aussi les points forts et les domaines où l'enfant pourrait nécessiter une attention particulière, comme un soutien psychologique, une aide juridique pour retrouver sa famille ou comprendre la procédure judiciaire, ou simplement découvrir quelles activités il profiter au maximum et les aider à y accéder.

Q : Beaucoup de ces enfants ont connu des difficultés extrêmes, peut-être même avant leur voyage, et ils ont d'autres défis à venir. Ces exercices sont-ils suffisants ?

R : Notre intervention est une goutte d'eau dans l'océan, et nous le savons. Mais nous pensons qu'il pourrait être utile de mettre l'accent sur les compétences de vie. Les compétences de vie telles que le développement de l'estime de soi, la gestion des émotions, la promotion d'une image positive de soi, les capacités de négociation, la résolution de problèmes, la pensée critique et la prise de décision déterminent si les connaissances et les expériences d'un jeune sont utilisées de manière constructive pour l'individu et la société et peut aider à faire face avec succès aux nombreuses exigences de la vie.

De telles compétences pourraient promouvoir la position des jeunes pour pouvoir accéder aux services, obtenir des moyens de subsistance à l'avenir ou avoir une position dans la société. La connaissance est également cruciale pour la capacité d'un jeune à se protéger.

Q : Il y a eu beaucoup de publicité - et une inquiétude croissante - concernant le risque de trafic, d'abus et d'exploitation des enfants non accompagnés et séparés en Europe. Partagez-vous ces inquiétudes ?

R : Oui. L'une des difficultés que nous constatons est qu'un nombre assez important d'enfants non accompagnés quittent les centres. Ce qui n'est pas clair pour les autorités, et par conséquent pour nous, c'est s'ils quittent simplement les centres pour continuer leur voyage vers un autre pays européen, ou parce qu'ils sont recrutés dans des activités criminelles. Les deux sont probablement vrais. Ce qui est un fait, c'est que l'incidence de l'activité criminelle dans et autour des centres d'accueil a déjà été documentée.

Q : Comment est-il possible que ces enfants passent entre les mailles du filet ?

R : Ces enfants ne sont pas en prison. Ils sont autorisés à aller et venir. Et c'est bien. Mais il est également possible qu'en se rendant en Italie, certains se soient connectés à d'autres personnes impliquées dans des activités criminelles ou de contrebande. Malheureusement, en l'absence d'itinéraires légaux et sûrs permettant aux personnes de se déplacer librement d'un État à l'autre en toute sécurité, c'est aussi ce qui peut arriver.

L'accent mis sur le renforcement des compétences de vie - en particulier pour un groupe d'âge aussi vulnérable - est crucial dans ce type de scénarios. Lorsque vous encouragez la pensée critique, vous aidez à renforcer la capacité des enfants à être conscients de leurs choix. Et cela, soutenu par les bonnes informations et l'accès aux services, peut inclure la prise de décision de ne pas se tourner vers des activités criminelles.

Q : De nombreux mineurs accompagnés en Grèce et dans les Balkans occidentaux viennent de Syrie, d'Irak et d'Afghanistan. Et l'Italie ?

R : Il y a plus de diversité. Nous voyons des enfants arriver seuls qui ont voyagé du Bangladesh ainsi que de la Gambie, de l'Érythrée, du Nigéria et d'autres pays africains.

 

 

*HCR, UNICEF et OIM, Enfants réfugiés et migrants en Europe accompagnés, non accompagnés et séparés : aperçu des tendances en milieu d'année janvier – juinOctobre 2017.